10. Використання квест-технології у позашкільній освіті з хімії.

Найбільш ефективними, в плані актуалізації пізнавальної активності, є інтерактивні технології навчання, однією з яких є квест- технологія.

«Квест» або «Пригодницька гра» (трансліт. Англ. Quest - пошуки, Аdventure - пригода) - це один з основних жанрів ігор, що вимагають від учасника рішення розумових завдань для просування по сюжету. Сюжет може бути визначеним або ж давати безліч результатів, вибір яких залежить від дій гравця.

Поняття «квест» в педагогічній науці визначається як спеціальним чином організований вид дослідницької діяльності, для виконання якої учень здійснює пошук інформації за вказаними адресами (в реальності), що включає і пошук цих адрес чи інших об'єктів, людей або завдань.

Освітні квести можуть бути організовані в різних просторах як школи так і поза нею. Наприклад, квести в замкнутому приміщенні, в класі; квести в музеях, всередині будівель, в парках; квести на місцевості (міське орієнтування - «місто,що біжить»); квести на місцевості з пошуком схованок (геокешинг) і елементами орієнтування (в т.ч. GPS) і краєзнавства; змішані варіанти, в яких поєднується і переміщення учасників, і пошук, і використання інформаційних технологій, і сюжет, і випереджаюче завдання - легенда.

Залежно від сюжету квести можуть бути:

- лінійними, в яких гра побудована по ланцюжку: розгадавши одне завдання, учасники отримують наступне, і так до тих пір, поки не пройдуть весь маршрут;

- штурмовими, де всі гравці отримують основне завдання і перелік точок з підказками, але при цьому самостійно вибирають шляхи вирішення завдань;

- кільцевими, вони представляють собою той же «лінійний» квест, але замкнутий в коло. Команди стартують з різних точок, які будуть для них фінішними.

Структура освітнього квесту може бути наступною: введення (в якому прописується сюжет, ролі); завдання (етапи, питання, рольові завдання); порядок виконання (бонуси, штрафи); оцінка (підсумки, призи)

Педагогу, що розробляє квест, необхідно визначити:мету і завдання квесту;цільову аудиторію і кількість учасників;сюжет і форму квесту, написати сценарій;визначити необхідний простір і ресурси;кількість помічників, організаторів;назначити дату;як заінтригувати учасників.

Таким чином, освітній квест, як вид інтерактивних технологій, дозволяє реалізувати функції :

Освітню - залучення кожної дитини в активний пізнавальний процес (організація індивідуальної та групової діяльності школярів, виявлення умінь і здібностей працювати самостійно по якій-небудь темі);

розвиваючу - розвиток інтересу до предмета, творчих здібностей, уяви учнів; формування навичок дослідницької діяльності, умінь самостійної роботи з інформацією, розширення кругозору, ерудиції, мотивації;

виховну - виховання особистої відповідальності за виконання завдання, виховання поваги до культурних традицій, історії, краєзнавства .